Recensão

“Educação e sociedade da aprendizagem: um olhar sobre o potencial educativo da internet” de Clara Coutinho e Manuela Alves

Este artigo fala sobre o potencial da internet no contexto educativo e na sociedade. Coutinho e Alves comentam as potencialidades da Web 2.0 e as ferramentas inerentes nas aprendizagens no contexto educativo.

No século XXI, a internet é uma tecnologia de comunicação que partilha o poder da informação e conhecimento, tendo a aptidão de ligar-se em rede em qualquer espaço. É também considerada uma ferramenta cognitiva e social que modifica toda a forma de comunicar, interagir e aprender (Jonassen, 2007). Além disso, a web disponibiliza espaços de interação de grupo, promovendo o trabalho colaborativo dos alunos como atores ativos da sua formação e não apenas recetores, preparando assim o cidadão para um mundo competitivo.

Segundo as autoras, a web 2.0 e as suas ferramentas tornam-se fundamentais para os educadores, isto é, permitem meios de aprendizagem inovadores e consequentemente fornecem possibilidades para o trabalho colaborativo. “com a internet se abriram no mundo do ensino novas possibilidades (…)”, (Machado 2006). Existe influência da internet na educação, ou seja, a internet extrai a noção de ensino-aprendizagem local e temporal, potencializando a aprendizagem em vários lugares. No entanto, Castells (2002) afirma que a internet apresenta fragilidades, ou seja, a predominância de opiniões em detrimento dos factos que conduz ao excesso de informação e à falta de qualidade da informação, uma vez que é livre a criação de páginas web. No entanto, realçam as principais vantagens da internet no processo ensino-aprendizagem, por exemplo, a flexibilidade de tempo da sua utilização, independência geográfica, baixos custos, acesso a fontes de informação diversas e atualizadas, valorização da ação do aluno, alcançando uma aprendizagem mais construtiva, desenvolvimento do espírito crítico pela necessidade de seleção da informação, partilha de saberes através da partilha de trabalhos, visionamento do mundo dos trabalhos, intercultural e apresenta-se como um recurso para a comunicação, desenvolvendo a curiosidade.

Para uma leitura do texto completo consulte o link: https://docs.google.com/file/d/0B1Bs8eXaeXYrRVdINldGLVk4aTQ/edit

Recensão

      Tecnologia educativa em Portugal: conceito, origens, evolução, áreas de intervenção e investigação

Elias Blano e Bento Silva

         Etimologicamente, a palavra tecnologia deriva da aglutinação do termo grego technê, cujo significado seria arte, ofício, e do termo logos, que faz referência ao estudo de algo, também de proveniência grega.

          Ao longo dos tempos a tecnologia foi facilitando a acomodação do Homem ás adversidades da natureza, desmistificando crenças com fundo empírico ou religioso, racionalizando a economia e contribuindo para o avanço da ciência em geral. No entanto, ao longo de milénios, é relegada para segundo plano, dada a relevância que o saber intelectual vinha ocupando no seio das comunidades. Só em meados do séc. XVIII, com o estreitamento das relações entre os saberes técnicos e intelectuais, práticos e teóricos relativamente, a tecnologia é remetida para um patamar de relevância mais elevado. E é daqui que nasce um novo paradigma da tecnologia, onde, conceptualmente, é encarada como uma aplicação de conhecimentos cientifícos na resolução de problemas.

          Nesta linha de pensamento, este novo paradigma da tecnologia veio modificar a forma como o homem interage como o meio. Isto é extremamente fácil de constatar quando se observa a evolução que se faz sentir na sociedade no que concerne por exemplo aos transportes ou á comunicação. Portanto, a tecnologia pode ser vista como um vector de optimização da acção do homem com o mundo em todas as suas tarefas.

Em pleno séc. XXI, numa altura em que a educação se configura como um dos baluartes principais da nossa civilização, a tecnologia desempenha também um papel fundamental. O domínio da tecnologia educativa tem, na sua essência, como finalidade tornar o processo educativo mais eficaz. Esta meta tem contribuído para que as instituições de ensino tenham aperfeiçoando os seus princípios de organização.

Se pretenderem ler o restante texto, cliquem no link:

 Tecnologias da Educção

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