Recensão
Tecnologia educativa em Portugal: conceito, origens, evolução, áreas de
intervenção e investigação
Elias Blano e
Bento Silva
Etimologicamente,
a palavra tecnologia deriva da aglutinação do termo grego technê, cujo
significado seria arte, ofício, e do termo logos, que faz referência ao estudo
de algo, também de proveniência grega.
Ao longo dos tempos a tecnologia foi
facilitando a acomodação do Homem ás adversidades da natureza, desmistificando
crenças com fundo empírico ou religioso, racionalizando a economia e
contribuindo para o avanço da ciência em geral. No entanto, ao longo de
milénios, é relegada para segundo plano, dada a relevância que o saber
intelectual vinha ocupando no seio das comunidades. Só em meados do séc. XVIII,
com o estreitamento das relações entre os saberes técnicos e intelectuais,
práticos e teóricos relativamente, a tecnologia é remetida para um patamar de
relevância mais elevado. E é daqui que nasce um novo paradigma da tecnologia,
onde, conceptualmente, é encarada como uma aplicação de conhecimentos
cientifícos na resolução de problemas.
Nesta linha de pensamento, este novo
paradigma da tecnologia veio modificar a forma como o homem interage como o
meio. Isto é extremamente fácil de constatar quando se observa a evolução que
se faz sentir na sociedade no que concerne por exemplo aos transportes ou á
comunicação. Portanto, a tecnologia pode ser vista como um vector de
optimização da acção do homem com o mundo em todas as suas tarefas.
Em
pleno séc. XXI, numa altura em que a educação se configura como um dos
baluartes principais da nossa civilização, a tecnologia desempenha também um
papel fundamental. O domínio da tecnologia educativa tem, na sua essência, como
finalidade tornar o processo educativo mais eficaz. Esta meta tem contribuído
para que as instituições de ensino tenham aperfeiçoando os seus princípios de
organização.
Se pretenderem ler o restante texto, cliquem no link:
